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Transformemos Honduras presenta ante autoridades educativas aportes de sociedad civil y retos para el sistema educativo

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Tegucigalpa. La plataforma ciudadana Transformemos Honduras (TH) presentó ante el titular de la Secretaría de Educación, Arnaldo Bueso, los aportes que desde sociedad civil se han impulsado para mejorar el desempeño del sector educativo del país y elevar el rendimiento académico estudiantil.

Los esfuerzos de la sociedad civil, acompañados de la voluntad política de las autoridades han permitido avanzar en el fortalecimiento de los sistemas de educación.

Entre los mayores aportes destaca la exigencia y veeduría social para el cumplimiento de los 200 días clases y las mejoras en la calidad educativa.

Además, la contribución de Transformemos Honduras ha permitido desarrollar procesos exitosos de depuración en las planillas docentes, evaluaciones de docentes y estudiantes a nivel nacional sobre el desempeño académico y se ha generado una mayor participación de la sociedad civil, con mayor acceso a la información sobre contratación docente.

La coordinadora de Transformemos Honduras, Blanca Munguía mencionó que la contribución de TH en el tema educativo se orienta en dos vías: a nivel del Estado y con la sociedad.

“Desde esta plataforma desarrollamos acciones de incidencia para impulsar mejoras en el rendimiento escolar y que exista un sistema educativo centrado en los niños y sus derechos; pero también trabajamos de la mano con la ciudadanía, generando espacios para una mayor participación de los padres y estudiantes en la toma de decisiones del sistema”, indicó.

Durante el encuentro, los representantes de la plataforma ciudadana manifestaron los retos que desde la sociedad se identifican en el sector educativo, entre los que mencionaron la urgente necesidad de reducir la injerencia política y gremial en los procesos de concurso y contratación docente, eficientar y transparentar los procesos de compras de la secretaría de educación, definir una estrategia que permita mejorar la calidad educativa, así como la implementación del Currículo Nacional Básico, abordar los problemas de violencia en los centros educativos y asegurar los 200 días de clase, medir las horas efectivas y establecer controles y supervisión de los centros educativos.

En ese sentido, el secretario de educación, Arnaldo Bueso enfatizó en la importancia de contar con una participación activa de sociedad civil, al tiempo que aseveró el compromiso que desde esa secretaría de Estado se sostiene, para continuar trabajando de manera articulada con la población.

Bueso, también adelantó que el proceso de transformación de la Secretaría de Educación va orientada a una etapa de modernización que contempla una evaluación del desempeño, con base en aspectos de idoneidad y competencias necesarias en el personal de la secretaría en puestos clave.

Desde septiembre de 2018, Transformemos Honduras a través de la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ) y Word Vision Honduras (WVH) acompañan al proceso de trasformación, por medio una Comisión Transformadora del Sector Educativo, con la participación de Carlos Hernández, director ejecutivo de la ASJ y Jorge Galeano, Director ejecutivo de WVH, como miembros de esta mesa, además del apoyo técnico que se da a la comisión.

Comisión de Transformación de Educación apunta a reforma integral para hacer más eficiente el gasto público

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Ante un sistema educativo estancado, con bajo rendimiento académico, decenas de centros educativos con fallas o carencias en su infraestructura y escuelas convertidas en zonas de riesgo controladas por grupos criminales, la Comisión para la Transformación de la Secretaría de Educación se apresta a impulsar una serie de acciones para una reorganización integral que permita una educación de calidad para los niños y niñas de Honduras.

Dicha comisión surge a raíz de una iniciativa de diferentes organizaciones de sociedad civil acuerpadas en la plataforma Transformemos Honduras (TH), para la transformación del sistema educativo.

Esta tercera reforma al sector educación contempla la atención de áreas estratégicas tales como: estructuras organizativas, presupuesto, infraestructura y tecnología, entre otras, en un período de no menos de 48 meses.

La Comisión para la Transformación de la Secretaría de Educación tiene como función primordial dar acompañamiento al secretario de Educación para la ejecución del plan integral de la institución, de manera que ofrezca a los más de dos millones de niños y niñas inscritos en el sistema público una educación de calidad, mediante el uso eficiente y transparente de los recursos humanos, logísticos y financieros del Estado.

Un equipo de expertos trabaja Ad Honorem, con la participación de la Coordinación de la Mesa Redonda de Cooperantes en Educación (Merece) como observador y asesor técnico.

“Hace ya 10… 12 años, en Honduras, desde diferentes sectores venimos hablando de los grandes problemas que tiene el sistema educativo público y lamentablemente, tenemos que decirlo, se ha estado patinando, no se logra avanzar. Logramos un año mejorar algunos indicadores, pero el siguiente año retrocedemos y los informes que se presentaron sobre rendimiento educativo 2017 nos dicen que en algunos casos más bien hemos retrocedido, que nuestros estudiantes en Español y Matemáticas no logran ni 50%”, apunta Carlos Hernández, director ejecutivo de la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ) y miembro de la Comisión.

“No dudamos que es una oportunidad no solo para participar pero para incidir en las políticas públicas que puedan conducir a contar con un sistema educativo más equitativo, con mayor cobertura y calidad, debidamente sustentado, aspiración por todos compartida”, expresa por su parte Jorge Galeano, director nacional de World Vision en Honduras, quien también forma parte de la Comisión.

Y es que de acuerdo al Informe Nacional de Desempeño Académico 2017, presentado por la Secretaría de Educación con apoyo técnico del Proyecto Mejorando el Impacto al Desempeño Estudiantil de Honduras (MIDEH), del total de estudiantes evaluados en los nueve grados de educación básica, y en los dos espacios curriculares, matemáticas y español, solamente un 40% alcanzan los niveles de desempeño deseados: “Satisfactorio” y “Avanzado”, mientras que el 60% restante se queda en los niveles “Debe Mejorar” e “Insatisfactorio”.

Los análisis de los resultados de la última década indican además que los niveles de aprendizaje se han estancado a partir del año 2014. A diferencia de lo ocurrido en el período 2007-2014, en el cual la tendencia fue ascendente; durante los años 2015, 2016 y 2017, no se encontró mejoría respecto a la proporción de estudiantes que alcanzan los niveles de desempeño “Satisfactorio” y “Avanzado” (41% para 2014, 40% para 2015, 41% para 2016 y 40% para 2017).

Los resultados del informe encendieron las alarmas y reafirmaron que la reforma al sistema educativo es urgente.

Prioridades para los próximos seis meses

A criterio de Hernández, la necesidad de reestructurar la Secretaría de Educación se fundamenta en garantizar que la institución responda a la realidad actual, que todo su personal tenga funciones definidas, compromisos y trabajos que permitan evitar situaciones ocurridas en el pasado y que “le han hecho mucho daño al sistema educativo”.

En ese sentido, la Comisión de Transformación ha planteado 10 líneas de acción prioritarias para los próximos seis meses:
1. Una significativa inversión en mejora de infraestructura de centros educativos.
2. Realizar un concurso docente basado en un marco legal que garantice la evaluación de méritos y la transparencia.
3. Establecer un mecanismo autónomo basado en un marco legal que garantice la evaluación de méritos y la transparencia.
4. Establecer un mecanismo autónomo y efectivo de recepción y seguimiento de denuncias.
5. Garantizar y transparentar el cumplimiento mínimo de 200 días de clase y el tiempo efectivo de las mismas.
6. Completar la transformación de las Escuelas Normales en centros de excelencia para la formación permanente de docentes.
7. Implementar recomendaciones de auditoría externa y mapas de riesgos de procesos de adquisiciones y contrataciones.
8. Aprobar e implementar lineamientos para el uso de la transferencia municipal para educación.
9. Diseño e implementación de planes de mejora de Institutos Técnicos Priorizados y de las Escuelas Técnicas Agrícolas.
10. Asignación presupuestaria para la implementación del Plan Estratégico del Sector Educación.

Para tal fin, la comisión ha solicitado la participación de maestros y dirigencia, familias, gobiernos locales, sector empresarial, academia, sociedad civil, medios de comunicación, pueblo hondureño en general y cooperación internacional, de manera que los cambios sean sostenibles en el tiempo.

“Estos cambios tomarán varios años, pero va a depender mucho de la voluntad política. La Comisión va a tomar decisiones y las va a hacer públicas, hay cosas que le competen al Congreso Nacional, cosas que le competen al (Poder) Ejecutivo, lo que sí está claro es que todo el grupo tenemos experiencia en el tema y ojalá se puedan hacer las reformas profundas”, manifiesta el también representante de Transparencia Internacional en Honduras.

Y añade que “parte del fracaso que ha habido es que la Comunidad Educativa, incluyendo padres de familia y docentes, no han estado presentes en las iniciativas de reformas, pese a que existe una Ley de Participación Ciudadana. Esto tiene que ser un consenso en el cual los maestros, los estudiantes, los padres, tienen que participar para poder impulsar esa reforma”.

Honduras, Informe Nacional de Desempeño Académico 2017

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La Secretaría de Educación con apoyo técnico del Proyecto Mejorando el Impacto al Desempelo Estudiantil de Honduras (MIDEH) presentaron el Informe Nacional de Desempeño Académico 2017. Entre sus hallazgos destacan:

  • Sólo 40% de alumnos evaluados del sistema educativo público de Honduras alcanzan un desempeño “Satisfactorio” y “Avanzado” en matemáticas y español.
  • Los resultados globales indican que los niveles de aprendizaje se han estancado a partir del año 2014.
  • Ocotepeque y Copán destacan como los mejor evaluados, tanto en matemáticas y español.

Lee o descarga la primera parte del informe haciendo clic sobre la imagen.

Lee o descarga la segunda parte del informe haciendo clic sobre la imagen.

+ También puedes leer aquí un resumen de los principales puntos del Informe de Desempeño Académico 2017

Bajo rendimiento y estancamiento educativo registra Informe Nacional de Desempeño Académico 2017

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  • Sólo 40% de alumnos evaluados del sistema educativo público de Honduras alcanzan un desempeño “Satisfactorio” y “Avanzado” en matemáticas y español.
  • Los resultados globales indican que los niveles de aprendizaje se han estancado a partir del año 2014.
  • Ocotepeque y Copán destacan como los mejor evaluados, tanto en matemáticas y español.

Tegucigalpa, 13 de julio 2018. Un bajo rendimiento y estancamiento educativo refleja el Informe Nacional de Desempeño Académico 2017, que presentó la Secretaría de Educación con apoyo técnico del Proyecto Mejorando el Impacto al Desempeño Estudiantil de Honduras (MIDEH).

Entre los hallazgos destacan que, del total de estudiantes evaluados en los nueve grados de educación básica, y en los dos espacios curriculares, matemáticas y español, solamente un 40% alcanzan los niveles de desempeño deseados: “Satisfactorio” y “Avanzado”, mientras que el 60% restante se queda en los niveles “Debe Mejorar” e “Insatisfactorio”. 

Asimismo, un análisis de los resultados de la última década 2007 – 2017 indica que los niveles de aprendizaje se han estancado a partir del año 2014. A diferencia de lo ocurrido en el período 2007 – 2014, en el cual la tendencia fue ascendente; durante los años 2015, 2016 y 2017, no se encontró mejoría respecto a la proporción de estudiantes que alcanzan los niveles de desempeño “Satisfactorio” y “Avanzado” (41% para 2014, 40% para 2015, 41% para 2016 y 40% para 2017).

 

 

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Otro punto a destacar es que los resultados del año 2017 mantienen la tendencia de las evaluaciones realizadas en Honduras en años anteriores y que reflejan que los alumnos de las áreas rurales muestran niveles de aprendizaje inferiores a sus correspondientes de las áreas urbanas.

Al hacer las comparaciones con base a género se encuentra que los niveles de desempeño de las alumnas son superiores a los de sus pares masculinos, excepto en tercer ciclo en matemáticas cuando la tendencia se revierte.

Otro tema de reflexión son los niveles de desempeño mostrados por los estudiantes de Centros de Educación Básica, que son ligeramente inferiores en comparación a los Institutos de Educación Media en el área curricular de español en el tercer ciclo de Educación Básica; mientras que en matemáticas esta diferencia se minimiza y los resultados de aprendizaje son prácticamente iguales entre ambos colectivos.

El informe concluye que los departamentos mejor evaluados en el área de español para los nueve grados son: Ocotepeque, Copán, Santa Bárbara y Atlántida; en Matemáticas destacan nuevamente Ocotepeque y Copán, seguidos por Valle, y Santa Bárbara. Mientras que La Paz, Santa Bárbara e Intibucá destacan por mejorar sus niveles de desempeño durante el período 2015 y 2017.

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Sobre los resultados del Informe Nacional de Desempeño Académico 2017, Carlos Hernández, presidente ejecutivo de Transformemos Honduras (TH), señaló que “cuando vemos los resultados globales es evidente que no ha habido una política de Estado que priorice la educación. Ha habido un liderazgo de país que no ha tomado en cuenta los temas de educación. Lamento esto, esperaría que a partir de estos resultados se pueda intervenir y hacer algo serio y responsable. ¡Acción!  porque si estos datos no provocan en nosotros el anhelo de hacer algo diferente, aquí estaremos dentro de 10 años en lo mismo”.

Transformemos Honduras es una plataforma conformada por organizaciones de la sociedad civil como la ASJ, World Vision Honduras, Caritas Honduras, la Confraternidad Evangélica de Honduras, Proyecto Aldea Global, Compasión Internacional, ALFASIC y MOPAWI, entre otras; quienes buscan realizar cambios sustanciales en los sistemas educativos y de salud de Honduras a través del empoderamiento de la sociedad.

Educación inclusiva: urge apoyo a niños con necesidades especiales

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  • Diez por ciento de los niños del sistema educativo público de Honduras presentan algún tipo de necesidad educativa especial.
  • Solo uno de cada diez niños con discapacidad recibe atención en el aula de clase.
  • Pese a que su atención está contemplada en la Ley de Educación Inclusiva, que entró en vigencia en 2014, el presupuesto asignado y el personal capacitado es insuficiente para la atención integral desde el salón de clase.

Tegucigalpa.  Docentes de Francisco Morazán participaron en el taller sobre Atención a Niños con Problemas de Aprendizaje, Autismo e Hiperactividad impartido por la experta argentina en psicología social y terapéutica, Guillermina Graciano.

Durante el encuentro los educadores compartieron experiencias sobre cómo el déficit de recursos pedagógicos, sociales y económicos impactan en la calidad educativa que reciben los estudiantes con capacidades diferentes.

En Honduras un estimado de 200 mil niños inscritos en el sistema educativo público cuentan con alguna dificultad de aprendizaje y de ellos 55 mil tienen una discapacidad y solo uno de cada diez recibe la atención adecuada en las aulas, según datos revelados por Nubia Tercero de la Unidad de Educación Especial de la Secretaría de Educación.

Tercero señala que el presupuesto asignado es insuficiente para atender la demanda en los centros educativos y que se cuenta con menos de 1500 docentes capacitados en educación especial. Asimismo, lamentó que cada gobierno cambia las personas asignadas a las departamentales, lo que afecta el seguimiento de los programas.

Ante esta situación, Guillermina Graciano sugiere iniciar acercamientos para realizar un convenio entre países para que docentes puedan especializarse en atención a niños con discapacidades y diversidades sociales y además conformar un posgrado nacional de capacitación docente.

“Esto permitiría contar con docentes capacitados para atender a niños con diversidad de capacidades en escuelas específicas de acuerdo a sus necesidades, por ejemplo: disminución visual, disminución cognitiva, discapacidades motrices, inhabilitación; para luego incorporarlos en escuelas comunes”, explicó Graciano.

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La experta argentina señaló que como primer paso es “básico diagnosticar la situación del niño ya que a partir de la misma el maestro especializado realiza la planificación para lograr la máxima potencialidad del niño”.

Hacia una educación inclusiva en Honduras

Blanca Munguía, coordinadora de Transformemos Honduras, explicó que sí bien se ha promovido la educación inclusiva en los últimos dos años, los esfuerzos han sido mínimos y “todavía es fuerte el tema en los centros educativos sobre cómo atender a los estudiantes con discapacidad o con alguna especialidad en su actuar”.

Sumado a esto, es importante que los centros educativos cuenten con infraestructura y personal capacitado que permita la atención de estos estudiantes.

“En estos momentos, podemos afirmar que la mayoría de los centros educativos no cuentan con el recurso humano, ni la infraestructura para atender estas especialidades, lo que impacta como un elemento de frustración para estos niños”, explica Munguía.

Este extremo es confirmado por uno de los directores* asistentes al taller: “No hay condiciones para atender alumnos con capacidades diferentes. En el centro educativo que dirijo hemos tenido estudiantes de hasta 14 años con problemas de movilidad, audición y habla que eventualmente abandonan sus estudios pues no hay personal adecuado para sus necesidades. Solicité apoyo a las autoridades de Educación y lo que me ofrecieron fue enviarme maestros, pero en una especie de intercambio por otros de la nómina”.

De igual importancia calificó la asignación de un psicólogo en su centro, ubicado en una de las colonias más conflictivas de la ciudad. “Tenemos gran cantidad de problemas: hay acoso y abuso sexual, violencia manifestada en todos sus niveles, dentro de sus casas y en la comunidad”.

“Tengo alumnas que han sido abusadas por familiares, que conviven con pandilleros, que llegan armadas; pero hasta ahí llego porque ya tuvimos un caso en el que una madre de familia casi muere y una orientadora estaba por correr la misma suerte. Si yo meto mis narices, me van a matar y yo tengo familia que proteger también”, relató.

Y es que como señala Guillermina Graciano, la diversidad de capacidades en un niño, sumado al nivel socio-económico y la ausencia de una estructura de coherencia y ternura limita la readaptación del estudiante en su ambiente por lo que además de la participación de maestros y Estado es necesaria la participación familiar.

*Nombre fue omitido por seguridad

Comités Estudiantiles de Transparencia y Ética (CETE), dando voz a los estudiantes

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  • “Yo soy transparente… ¿…Y vos?”, cómo los Comités Estudiantiles de Transparencia y Ética (CETE) idean una Honduras transparente desde los centros escolares, dando voz a los estudiantes

Tegucigalpa, Honduras. Adolfo Álvarez sueña con una Honduras transparente. Con 17 años, él se imagina un país donde la corrupción no permee las fuerzas políticas del país. “Siempre he soñado con una Honduras transparente; edicada y entregada al bien de las mayorías, donde la corrupción no tenga cabida”.

Él es parte de una juventud que reclama acceso a la información pública, rendición de cuentas y auditoría social  a través de los Comités Estudiantiles de Transparencia y Ética (CETE) promovidos por la Secretaría de Educación.

Creados como un espacio donde los alumnos y alumnas organizados de cada centro educativo del país desarrollen talleres, capacitaciones, debates y concursos, los CETE tendrán como objetivo fomentar una cultura de transparencia y rendición de cuentas desde los centros escolares.

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Blanca Munguía, coordinadora de Transformemos Honduras, una de las dos organizaciones promotoras junto a Red VIVA Honduras, explica que la estructura de los CETE existirá en cada centro educativo y tendrá como responsabilidad la veeduría del funcionamiento del centro educativo, acceso a la información, verificar el cumplimiento de los días clases, pero también asegurar que sus horas clases sean efectivas.

Asimismo, expone que los CETE estarán conformadas por los estudiantes y las estructuras de los consejos estudiantiles, formando una organización más amplia dentro del centro que vendrá a fortalecer los procesos de transparencia y rendición de cuentas en beneficio de los alumnos.

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Para lograr este objetivo los comités desarrollarán capacitaciones sobre la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública, apoyados por jornadas de inducción utilizando las guías y manuales “Con Transparencia Ganamos Todos” y realización de foros y debates promoviendo una cultura de rendición de cuentas bajo la consigna “Yo soy transparente… ¿…Y vos?”.

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Adolfo Álvarez es sólo uno de más de dos millones de estudiantes que sueñan con una Honduras transparente y de oportunidades para todas y todos. ¿Imaginan esa voz reproducida en cada escuela y colegio?

Álvarez finaliza la entrevista con el siguiente mensaje: “No sigamos avalando actos de corrupción y no permitamos que el poquito recurso del pueblo sea mal utilizado. Enfoquémonos en invertir en educación, en infraestructura y en una proyección social en aquellos barrios, pueblos, aldeas y caseríos donde sabemos que se encuentran las personas con menos oportunidades. Sí sabemos que no es posible el desarrollo de un pueblo sin educación ¿qué esperamos?”

Edith Santos, una maestra que deja huella en el sistema educativo público de Honduras

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Tegucigalpa. Pese a los escasos recursos y a veces la violencia que se vive en los alrededores de algunos centros escolares, el sistema educativo público en Honduras tiene historias de éxito. Edith Santos es una de ellas y desde un humilde salón de clases ha luchado por diecinueve años en brindar oportunidades a sus alumnos.

Subir ciento sesenta y ocho gradas todos los días es algo que muy pocos harían, incluso otros buscarían un traslado, pero ella lo ha hecho por amor a los estudiantes de la escuela Apóstol Carlos Luis Vargas, ubicada al oriente de la capital de Honduras.

Santos, quien ama trabajar con los niños del primer ciclo de educación, confiesa que la violencia, desintegración familiar, migración, falta de atención, hambre y hasta negligencia son sus principales adversarios. “No es tanta la pobreza sino la indiferencia” la que afecta a sus estudiantes, comenta.

Para hacer frente a esta problemática la maestra se ha apoyado en el enfoque comunicativo para inspirar a sus alumnos en el aula de clase. “De tal manera que el niño aprenda haciendo y muchos no lo entienden, incluyendo maestros”, explica.

El enfoque requiere bastante flexibilidad para atender la curiosidad innata de los niños. “Puedo comenzar con ciencias naturales hablando sobre el pino para posteriormente pasar a estudios sociales hilvanando historias y ni cuenta se dan”, comparte.

“La clase debe estar más enfocada en una comunicación verbal que enlaza clases para que el niño capte y arme su propio resumen, despertando de esta forma su interés”, agrega la docente.

Aprender jugando es su lema. Por medio de juegos, Santos ha enseñado a sus estudiantes los departamentos, cabeceras departamentales y hasta los colores en un salón de clases que ha sido decorado por las manos de los niños.

“Divido a los niños en dos equipos y comenzamos un juego que es competitivo y a la vez evalúa el aprendizaje del estudiante”, afirma Santos.

Sumado a esto, la profesora Edith ha dividido el salón de clases en equipos de trabajo y en el que cada uno cuenta con un coordinador. También hay un oficial y un asistente, quienes les ayudan a mantener el orden en la clase; imprimiendo desde temprana edad un sentido de responsabilidad y orden en los menores.

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En relación a la decoración de aula, Santos afirma que si bien es importante contar con material didáctico que refuerce los temas vistos en clase también es importante que el alumno comprenda lo que está viendo y por qué.

“El enfoque comunicativo exige que las aulas estén bien decoradas pero no hemos entendido que la decoración debe ser de los niños porque ellos aprenden más haciendo que simplemente memorizando”, comenta la educadora.

Además agrega que “la creatividad es muy importante en el maestro. Yo usé periódicos para primer grado por mucho tiempo  porque no teníamos libros y así hay muchas instancias en que el maestro debe recurrir a otros materiales para poder desarrollar una clase”.

Algo importante en el proceso enseñanza-aprendizaje es conocer a los estudiantes y ella lo ha logrado compartiendo recreos con ellos e incluso aprovechando las clases. “Uno le dice al niño dibuje su casa y descríbala. Allí uno conoce cómo el niño vive, qué es lo que come y con quién vive”, expone Santos, quien comenta que algunas situaciones pueden ser difíciles pero por medio de esta técnica puede brindar dirección y ayuda a los niños.

La experiencia de Edith Santos y los maestros de la escuela Apóstol Carlos Luis Vargas es invaluable. Fundada en 1998, los inicios del centro educativo fueron difíciles. El paso del huracán Mitch ese mismo año destruyó las primeras aulas que habían sido construidas con adobe. Sin embargo, lejos de darse por vencidos los tres maestros fundadores y padres de familia siguieron adelante y actualmente cuentan con 17 docentes y 400 alumnos en ambas jornadas.

Directores departamentales y distritales de Cortés, Atlántida y Comayagua demandan garantizar gobernabilidad en sistema educativo

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  • Se temen componendas políticas que frenen avances en materia de gobernabilidad.

Tegucigalpa. Directores departamentales y distritales de Educación externaron en las últimas horas su inquietud sobre la garantía de gobernabilidad en el sistema educativo nacional ante el cambio de la máxima autoridad de la Secretaría de Educación y el año político en curso.

Los funcionarios asignados a los departamentos y comunidades de Atlántida, Cortés y Comayagua han manifestado su preocupación ante un posible estancamiento en los avances obtenidos durante los últimos años en las reformas educativas, como consecuencia de inminentes presiones políticas de diferentes sectores orientados a ganar adeptos.

Las declaraciones de los funcionarios de Educación se registran en el marco de la premiación de alumnos de excelencia académica que realiza Transformemos Honduras en su vuelta ciclística anual Costa a Costa: Pedaleando por la Educación en las ciudades de Tela, El Progreso, San Pedro Sula, Santa Cruz de Yojoa, Siguatepeque, Comayagua, Tegucigalpa y San Lorenzo.

A las ceremonias de premiación han asistido autoridades departamentales y distritales de la Secretaría de Educación, las cuales han sido enfáticas en su preocupación por que la gobernabilidad del sistema continúe.

“Hacemos un llamado a los políticos de turno, especialmente al Poder Ejecutivo y al Congreso Nacional, para que no hayan presiones externas que pongan en precario los intereses de más de dos millones de niños y jóvenes hondureños que hoy en día cursan estudios en el sistema educativo público”, expresó Sara Doris Sambulá, directora departamental de Educación en Cortés.

Y añadió que “de una u otra forma deben garantizarse los avances y el progreso obtenidos durante los últimos años en el sistema educativo para que los niños continúen en las aulas de clase, al igual que los docentes”.

Por su parte, Wilmer Hernández, director distrital de Tela, Atlántida, hizo un llamado a los padres de familia “a ser proactivos y pedir al Poder Ejecutivo que no se vuelva al pasado, donde primaban intereses oscuros y aviesos de muchos sectores políticos del país por manejar el sistema educativo como botín político para colocar activistas y personas afines al gobierno de turno”.

En un pronunciamiento emitido el lunes pasado, Transformemos Honduras pidió al Gobierno de República asegurar la continuidad en los procesos de reforma, mejora, desarrollo y gobernabilidad del sistema educativo nacional.

Además, demandó que todas las plazas docentes y cargos administrativos relevantes del sistema sean ocupados por profesionales capaces y comprometidos, evitando el retorno a perversas y dañinas prácticas amparadas en compadrazgos políticos y gremiales.

Finalmente, la plataforma de ciudadanos y organizaciones de la sociedad civil abogó por que el proceso de cambio en el sistema educativo, participación de los padres de familia y sociedad civil en procesos de veeduría social, evaluación académica y rendición de cuentas, y avances logrados en beneficio de los niños registrados en los últimos años por la Secretaría de Educación, se consoliden como políticas de Estado que permitan proteger el sistema, de manera que los cambios de administración y autoridades no repercutan de forma negativa en el futuro de la educación y la niñez hondureña.

 

Costa a Costa 2017 completa su quinta etapa en Comayagua con premiación de alumnos de excelencia académica

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Comayagua. Al cierre de la quinta etapa de Costa a Costa 2017: Pedaleado por la educación, más de 130 ciclistas nacionales y extranjeros llegaron este jueves a Comayagua para promover por sexto año el mensaje de Transformemos Honduras por una educación de calidad para los niños y jóvenes hondureños.

El recorrido inició el lunes en Tela, la primera de las ocho paradas en el trayecto de 437 kilómetros que finaliza el sábado en San Lorenzo.

Este año participan además de hondureños, pedaleros de Estados Unidos, Irlanda, Alemania, Dinamarca, El Salvador y Costa Rica, quienes asumieron el reto de convertirse en embajadores de la educación.

Las categorías de competencia son: Juvenil (15 a 18 años), Élite (19 a 30 años), Máster (31 años en adelante), Montañesa Varones y Femenino Ruta; sin embargo, también existe el pelotón de no competencia ‘Furiosos’, compuesto por ciclistas mixtos con velocidad promedio de 10-20 km/h.

Al finalizar esta quinta etapa Siguatepeque-Comayagua se realizó un evento cultural en el Parque Central, donde fueron premiados alumnos de excelencia académica. El grupo partirá mañana rumbo a Tegucigalpa, desde donde saldrá el sábado hacia San Lorenzo.

Al igual que en ediciones anteriores, durante su paso por Tela, El Progreso, San Pedro Sula, Santa Cruz de Yojoa, Siguatepeque, Comayagua, Tegucigalpa y San Lorenzo, TH premiará con bicicletas, medallas, kits de útiles escolares y canastas familiares donadas por Bike Mart, Yonker Universal, Fundación Lady Lee, Compassion International, Despensa Familiar y las municipalidades; a 40 alumnos de excelencia académica, cinco en cada ciudad.

“Confiamos plenamente en el trabajo que está realizando Transformemos Honduras, hay que invitar a la empresa privada para que nos unamos a este tipo de eventos que ayudan a motivar a los niños para estudien, se preparen y sean excelencia académica, y también el deporte porque eso nos va a dar el desarrollo como individuos y ciudadanos para hacer algo útil por la sociedad”, expresó Osmán Idiáquez, gerente de Yonker Universal, empresa que patrocina la sexta etapa del recorrido de Comayagua a Tegucigalpa.

Quinta etapa CAC 2017

Transformemos Honduras es un movimiento social impulsado por iglesias, organizaciones de la sociedad civil y personas individuales que trabaja en áreas como: educación, salud, seguridad y justicia, y transparencia como eje transversal.

Con el apoyo de voluntarios, entre ellos padres de familia, maestros y los mismos estudiantes, TH promovió una cultura de veeduría social en los centros educativos para la medición de los 200 días clase. En 2016 se alcanzó dicha meta por cuarto año consecutivo, por lo que ahora la plataforma apuesta por una educación de calidad para más de dos millones de niños y jóvenes hondureños.

Mediante Costa a Costa, Transformemos Honduras busca llevar este mensaje a diversos rincones del país con apoyo de: World Vision, Despensa Familiar, El Heraldo, Bike Mart, Café El Indio, Funazúcar, Fundación Tigo, Compassion International, Mall Multiplaza, Fundación Agrolíbano, Grupo Flores, Yonker Universal, Bac Honduras, Marriot Tegucigalpa, Fundación Lady Lee, Jetstereo y Pollo Supremo.

Para obtener más información de este evento, ingrese a www.costaacosta.org.

Costa a Costa 2017 cruza Honduras en bicicleta para promover la educación de calidad

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Santa Cruz de Yojoa. Más de 130 ciclistas nacionales y extranjeros llegaron este martes a Santa Cruz de Yojoa, al cierre de la tercera etapa de Costa a Costa 2017: Pedaleado por la educación, la vuelta ciclística de Transformemos Honduras (TH) que por sexto año cruza el país de norte a sur a través de ocho ciudades para promover una educación de calidad para los niños y jóvenes de Honduras.

El recorrido inició ayer en Tela, la primera de las ocho paradas en el trayecto de 437 kilómetros que finaliza el sábado próximo en San Lorenzo.

Este año participan además de hondureños, pedaleros de Estados Unidos, Irlanda, Alemania, Dinamarca, El Salvador y Costa Rica, quienes asumieron el reto de convertirse en embajadores de la educación.

Las categorías de competencia son: Juvenil (15 a 18 años), Élite (19 a 30 años), Máster (31 años en adelante), Montañesa Varones y Femenino Ruta; sin embargo, también existe el pelotón de no competencia ‘Furiosos’, compuesto por ciclistas mixtos con velocidad promedio de 10-20 km/h.

Al finalizar esta tercera etapa San Pedro Sula-Santa Cruz de Yojoa, patrocinada por Café El Indio, fueron premiados los ciclistas con los mejores tiempos en un evento realizado en el parque de la comunidad. El grupo partirá mañana rumbo a Siguatepeque, desde donde saldrá el jueves hacia Comayagua.

Al igual que en ediciones anteriores, durante su paso por Tela, El Progreso, San Pedro Sula, Santa Cruz de Yojoa, Siguatepeque, Comayagua, Tegucigalpa y San Lorenzo, TH también premiará con bicicletas, medallas, kits de útiles escolares y canastas familiares donadas por Bike Mart, Yonker Universal, Fundación Lady Lee, Compassion International, Despensa Familiar y las municipalidades; a 40 alumnos de excelencia académica, cinco en cada ciudad.

“Nos complace apoyar este año a Transformemos Honduras y esta iniciativa a favor de la educación de calidad para nuestros niños y para impulsar cambios reales y consistentes en el sistema educativo que les permitan a ellos y sus familias alcanzar una mejor calidad de vida”, manifestó Alejandra Baños, representante de Café El Indio.

+ VEA LOS RESULTADOS DE LA TERCERA ETAPA AQUÍ:

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Transformemos Honduras es un movimiento social impulsado por iglesias, organizaciones de la sociedad civil y personas individuales que trabaja en áreas como: educación, salud, seguridad y justicia, y transparencia como eje transversal.

Con el apoyo de voluntarios, entre ellos padres de familia, maestros y los mismos estudiantes, TH promovió una cultura de veeduría social en los centros educativos para la medición de los 200 días clase. En 2016 se alcanzó dicha meta por cuarto año consecutivo, por lo que ahora la plataforma apuesta por una educación de calidad para más de dos millones de niños y jóvenes hondureños.

Mediante Costa a Costa, Transformemos Honduras busca llevar este mensaje a diversos rincones del país con apoyo de: World Vision, Despensa Familiar, El Heraldo, Bike Mart, Café El Indio, Funazúcar, Fundación Tigo, Compassion International, Mall Multiplaza, Fundación Agrolíbano, Grupo Flores, Yonker Universal, Bac Honduras, Marriot Tegucigalpa, Fundación Lady Lee, Jetstereo y Pollo Supremo.

Para obtener más información de este evento, ingrese a www.costaacosta.org.