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5 de cada 10 hondureños que acudieron a un centro asistencial público compraron medicamentos y más de la mitad de médicos y enfermeras, insumos sanitarios

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• Transformemos Honduras realizó una encuesta de cobertura nacional a pacientes, médicos y enfermeras del sistema público.
• Entre resultados destaca buen trato del personal de salud hacia los pacientes.

Tegucigalpa. Al menos la mitad de los pacientes que acudieron a un centro asistencial público durante el último trimestre se vieron en la necesidad de comprar medicamentos, mientras más de la mitad de médicos y enfermeras tuvo que adquirir insumos sanitarios por su cuenta, de acuerdo a una encuesta realizada por la plataforma Transformemos Honduras.

La consulta fue realizada entre el 12 y 26 de junio pasado a pacientes, médicos y miembros del personal de Enfermería que acudieron o laboran en policlínicas, clínicas periféricas y hospitales del Instituto Hondureño de Seguridad Social (IHSS), centros integrales de salud (CIS) y hospitales públicos a nivel nacional.

El objetivo del sondeo era conocer la percepción de los usuarios y profesionales de la salud sobre el servicio y gestión del sistema público durante la emergencia sanitaria por COVID-19.

Los resultados reflejan que el 52% de los pacientes debió costear sus medicamentos, es decir, que los mismos no se encontraban disponibles en el centro asistencial al cual acudió. Solo 21% de los pacientes consideró que el establecimiento de salud contaba con los medicamentos que se le prescribieron y 52% opinó que algunos de los fármacos se encontraban disponibles.

Entre el personal de salud la percepción fue similar. 38% de los médicos y 37% de las enfermeras(os) confirmó la existencia de los medicamentos necesarios, mientras 45% de los médicos y 48% de las enfermeras(os) estimó que solo algunas de las medicinas o tratamientos se encontraban disponibles.

Por otro lado, 73% de los médicos y 58% de las enfermeras o enfermeros, adquirió de su propio bolsillo los insumos sanitarios necesarios para su labor, en tanto 73% de los médicos y personal de enfermería dijo contar con los insumos y equipo de protección personal contra el COVID-19, mientras entre 70% y 77% del personal sanitario dijo haber recibido alguna capacitación para el tratamiento de pacientes con coronavirus.

Además, en caso de presentar síntomas de COVID-19, el 47% de los pacientes aseguró que acudiría a un centro asistencial, 27% dijo que quizás iría a un establecimiento de salud y 26% no lo haría; entretanto, 63% buscaría realizarse una prueba de detección en caso de presentar síntomas de COVID-19, 22% quizás lo haría y 15% no.

BUEN TRATO

Pese a las limitaciones, los pacientes destacaron el buen trato recibido por parte de médicos y enfermeras(os). Un 87% de los consultados expresó que los médicos y enfermeras le escucharon con atención y entre 90% y 93% se mostró satisfecho con la atención obtenida.

Además, 74% estimó que el médico dedicó el tiempo necesario para hacer un diagnóstico completo y 77% consideró “muy buena” o “buena” la atención del personal de Enfermería, frente a un 80% que calificó la atención de los médicos como “muy buena” o “buena”.

Cabe señalar que el 86% del personal de enfermería y el 79% de los médicos consultados, afirmaron que por lo general otras enfermeras y médicos de su establecimiento de salud sí cumplen con su jornada de trabajo.

Además, el 21% de las enfermeras considera que, por lo general, otras enfermeras sí contestan llamadas o mensajes personales en su celular mientras atienden a los pacientes, mientras 39% sostuvo que esto ocurre “a veces”. En el caso de los médicos, el 21% cree que, por lo general, otros médicos sí contestan llamadas o mensajes personales en su celular mientas están en consulta y el 45% contestó que esto sucede “a veces”.

Vale la pena mencionar que el 53% de los médicos y 44% de las enfermeras(os) señalaron que los profesionales de la salud deben presentar su afiliación a un determinado partido político para trabajar en el sistema público.

Transformemos Honduras compartirá los resultados de la encuesta con las autoridades de la Secretaría de Salud, para demandar la implementación de acciones que fortalezcan la respuesta de atención a la población y asegurar condiciones necesarias y básicas en los establecimientos de salud pública.

Sociedad civil insta a autoridades educativas a adoptar las medidas necesarias a fin de no permitir que se pierda el año escolar

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  • Crisis sanitaria ha provocado una situación que representa una oportunidad de mejorar las condiciones de operación de los centros educativos del país.
  • Informe de la UPNFM ofrece posibles escenarios para el futuro educativo hondureño.

    Tegucigalpa. En el marco de la emergencia mundial del COVID-19, organizaciones de sociedad civil, aglutinadas en la red de Transformemos Honduras, exigen a la Secretaría de Educación adoptar las medidas necesarias que permitan mantener el aprendizaje de los niños y jóvenes para no perder el año educativo escolar.

    En ese sentido, la plataforma ciudadana, cree oportuno que el gobierno busque las medidas correctas que beneficien a los niños y niñas que cursan el año escolar; asimismo, integrar a ese 1 millón cien mil niños que quedaron fuera del sistema educativo nacional.

    Recientemente, el Observatorio Universitario de la Educación Nacional e Internacional (OUDENI), de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán presentó el informe la “Situación Educativa Hondureña en el contexto de la pandemia del COVID-19: Escenarios para el futuro como oportunidad de mejora” en el cual se proyectan posibles escenarios para el futuro inmediato de los procesos educativos a nivel nacional.

    Entre los escenarios que se vislumbran se proyecta la suspensión durante el período de confinamiento y reposición de clases presenciales bajo el formato habitual, con las medidas sanitarias correspondientes, a partir de junio o julio. Los días de clases perdidos durante los meses de marzo a junio, se repondrían durante el período habitual de vacaciones, diciembre y enero.

    En una segunda proyección se propone la aplicación temporal de estrategias virtuales y retorno gradual a la actividad presencial durante el presente año lectivo; un tercer escenario sugiere el pronto inicio de un proceso escalonado de retorno a los centros educativos, que combine estrategias virtuales con materiales impresos, guardando las medidas sanitarias correspondientes.

    Finalmente, se concibe la adopción del calendario estacional y desarrollo de materiales educativos autoformativos, lo que implica adaptar el calendario escolar de septiembre a junio, reiniciando el año lectivo 2020 bajo un modelo semipresencial.

    La plataforma de sociedad civil coincide en que no existe “una” solución, si no que, al contrario, se cuenta con varias opciones de posibles escenarios cada uno con sus fortalezas y debilidades; por lo que se insta en la importancia de unir esfuerzos entre padres de familia, sociedad civil y autoridades educativas para implementar las acciones que permitan la toma de decisiones inmediatas y efectivas que sean de beneficio para la educación de la niñez y juventud hondureña. Más allá de las opciones presentadas, el máximo esfuerzo debe ser hecho para mantener activo el aprendizaje durante el confinamiento haciendo uso de radio y televisión, este medio gratuito permitirá llegar a la mayoría de la población escolar.

    Carlos Hernández, director ejecutivo de la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ), considera que no se puede permitir perder el año escolar, “todos tenemos que sumar y proteger el derecho a la educación y que esta emergencia no nos deje otra secuela”.

    Por su parte, Edwin Moya, director del sector Educación de la ASJ, quien es miembro activo de la plataforma TH, puntualizó que “estamos muy preocupados por los niños y niñas de los hogares más pobres, pues reconocemos las limitaciones de estos hogares de no disponer de telefonía celular con internet y en consecuencia se están quedando excluidos de las ofertas educativas”. De igual forma, subrayó que existe una urgencia de invertir para preparar la apertura de las escuelas, dotando a los centros educativos públicos de las condiciones sanitarias básicas y de suministros como agua, jabón, gel antibacterial y mascarillas por parte de la Secretaría de Educación.

    Desde la red de organizaciones de sociedad civil representadas en Transformemos Honduras se reconoce que la sociedad hondureña padece de elevados niveles de pobreza y desigualdad social, así como una baja conectividad a internet, al tiempo que en los centros educativos se padece de escases de materiales educativos para uso de los estudiantes.

    Sin embargo, la crisis sanitaria ha provocado una situación que representa una gran oportunidad de redirigir la educación nacional, que ya antes de esta crisis era deficitaria en cobertura y calidad. Ahora hay que aprovechar para mejorar las condiciones de operación de los centros, tanto en infraestructura física relacionada con las condiciones sanitarias, como en provisión de materiales educativos relevantes y pertinentes, que ayuden a corregir antiguas falencias del sistema; oportunidad que obviamente, estará asociada a la capacidad de gestión con la cooperación internacional.

Transformemos Honduras promueve herramienta para denunciar irregularidades en asignación de plazas docentes

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  • La herramienta digital está disponible en: http://bit.ly/denunciaconcursodocente
  • Docentes deben acompañar su denuncia con documentación soporte.

Tegucigalpa. La Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ) y la Secretaría de Educación lanzaron este miércoles una herramienta de denuncia para reportar irregularidades en la asignación de plazas docentes.

La Secretaría de Educación inició a mediados de noviembre pasado el concurso público para la asignación de 5,205 plazas en el sistema educativo. Entonces, las organizaciones de sociedad civil aglutinadas en Transformemos Honduras, entre ellas la ASJ, hicieron un llamado a las autoridades de Educación para garantizar la transparencia del proceso.

A criterio de la plataforma Transformemos Honduras, el concurso y la asignación de plazas deben garantizar que solo los profesionales con perfiles idóneos ingresen al sistema educativo, con miras a asegurar una educación de calidad, así como la dignificación, eficiencia y ética del ejercicio docente.

“Transformemos Honduras promueve esta herramienta para su uso en los casos en los que la situación lo amerite, para dar el acompañamiento preciso. El derecho a la educación es una tarea de todos y debemos garantizar que se cumpla. Hay más de un millón de niños fuera del sistema y con la contratación de nuevos docentes seguramente vamos a cubrir el acceso para muchos de ellos, por eso se deben escoger y que quienes sean nombrados, tengan las capacidades técnicas y el perfil idóneo para que esto se pueda lograr”, manifestó Ynés Martínez, representante de World Vision, miembro de Transformemos Honduras.

Cómo hacer una denuncia

Para denunciar irregularidades, la ASJ ha habilitado una herramienta digital mediante la cual dará seguimiento a las quejas.

Como primer paso, el docente debe presentar su reclamo administrativo en la ventanilla única de la Dirección Departamental de Educación (DDE) de su localidad; luego, ingresar en el enlace http://bit.ly/denunciaconcursodocente y realizar su denuncia, acompañada de documentación soporte.

Al recibir la denuncia, un equipo investigativo de ASJ y Transformemos Honduras, a través del Centro de Asistencia Legal Anticorrupción (ALAC), le dará seguimiento y asegurará el cumplimiento del derecho de cada uno de los concursantes.

El centro ALAC nació a inicio de 2012 para recibir y dar seguimiento a casos de corrupción denunciados por ciudadanos y por los programas y aliados de la ASJ, proveyendo asistencia investigativa y legal e incidiendo hasta la obtención de resoluciones administrativas y/o penales justas.

Sociedad civil exige a autoridades educativas medidas inmediatas ante exclusión de más de un millón de niños del sistema

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La plataforma ciudadana Transformemos Honduras (TH) demandó ante el secretario de Educación, Arnaldo Bueso, tomar acciones inmediatas ante la exclusión del sistema educativo nacional de un millón 100 mil niños y jóvenes.

Ante el inicio del proceso de matrícula en los centros educativos públicos del país, la coalición de sociedad civil calificó como “inaceptable que tan solo 28 de cada 100 jóvenes de entre 15 y 17 años están en la escuela y de 12 a 14 años, tan solo el 48% asiste a un centro educativo”.

El titular de Educación conoció datos recién divulgados por Transformemos Honduras, que señala cómo en el pasado año 2019, alrededor de 88 mil niños abandonaron la escuela, porcentaje mayor en comparación a los datos de 2018.

Durante el encuentro se plantearon soluciones para la problemática, entre ellas la importancia de recuperar los niveles de inversión en educación de hace 10 años y buscar su incremento con estrategias decididas e innovadoras.

La plataforma, además, indicó que es indispensable que desde la Secretaría de Educación se refuerce la lucha contra la corrupción, pues solo la corrupción disminuida permitirá generar parte de los recursos necesarios para enfrentar los desafíos educativos.

“Con una lucha fortalecida contra la corrupción se podrá mejorar el cumplimiento de la misión para los escolares dentro del sistema y encarar el acceso de los que en edad escolar deben regresar a las aulas”, subrayó Edwin Moya, coordinador del sector Educación de la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ), quien es miembro activo de la plataforma TH.

De manera específica, los representantes de sociedad civil exigieron a las autoridades educativas la atención inmediata para el 1.1 millón de niños y jóvenes a través de reinserción a la escuela de los que están en edad, así como promover programas de educación para la vida a nivel social, laboral y emocional, para los jóvenes mayores de 14 años.

Transformemos Honduras también exhortó el impulso de una agenda enfocada en respuestas concretas y oportunas para atender la problemática y la construcción con diversos sectores comprometidos con el tema educativo para estimular una agenda nacional sobre el tema.

En ese sentido, para los próximos días se anunció una reunión con representantes de la cooperación internacional, a fin de solicitar apoyo para desarrollar acciones que den respuesta a la problemática educativa.

Durante la reunión participaron: Arnaldo Bueso, secretario de Educación; Carlos Hernández, director ejecutivo de la ASJ; Blanca Munguía, directora del sector Social de la ASJ; Edwin Moya, director del sector Educación; Ynes Martínez, gerente de Programa de Visión Mundial; Oswaldo Munguía, director de Mopawi; Mirna Martínez, directora de ALFASIC Honduras; Russbel Hernández, miembro técnico de la Mesa de Educación, y Leonardo Banegas, director ejecutivo de FOPRIDEH.

¡Inaceptable! Más de un millón de niños y jóvenes fuera del sistema educativo nacional

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  • La plataforma ciudadana urgió al Gobierno de la República a tomar acciones inmediatas en el marco del proceso de matrícula 2020.
  • Bajos niveles de rendimiento académico, deserción y repitencia, entre desafíos importantes a superar.

Tegucigalpa. La exclusión de un millón 100 mil niños y jóvenes del sistema educativo nacional es inaceptable, denunció este miércoles la plataforma ciudadana Transformemos Honduras (TH), de cara al inicio del proceso de matrícula en los centros educativos públicos del país.

La plataforma, conformada por organizaciones no gubernamentales, se reunió en las instalaciones de la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ) para analizar los desafíos que enfrenta el sistema educativo público e identificó, con alarma, que al menos un millón 100 mil niños entre los 3 y 17 años no gozan del derecho a la educación en Honduras.

“Es inaceptable que un millón de niños y jóvenes no pueda acceder a su derecho a una formación para la vida y el mundo del trabajo; pero son además los futuros ciudadanos, trabajadoras, madres o padres de familia que requieren de los aprendizajes esenciales para encarar la vida social y productiva”, señalo Edwin Moya, coordinador de Educación de la ASJ, quien es miembro activo de la plataforma TH.

Cabe señalar que, en Honduras, cerca de dos terceras partes de los jóvenes entre los 12 y 30 años no estudian ni trabajan, o solo trabajan. La falta de acción de los gobiernos ante esta problemática, solamente ha permitido agudizar la pobreza, exclusión y violencia social, tal como lo detalla el informe presentado en 2019 por la Comisión Especial para la Transformación del Sector Educación.

Sumado a esto, el país reporta bajo rendimiento y estancamiento académico a partir de 2014, tal como lo indica el Informe Nacional de Desempeño Académico. Y es que, durante los años 2015, 2016 y 2017, no se encontró mejoría respecto a la proporción de estudiantes que alcanzan los niveles de desempeño “Satisfactorio” y “Avanzado” en pruebas de matemáticas y español.

“El 66% de la población vive en pobreza, lo que indica que los padres hacen un enorme sacrificio para atender la demanda que hoy el sistema educativo exige, con una esperanza de que sus hijos puedan lograr mejores oportunidades en la vida y por ello es indispensable una educación de calidad para nuestros niños y niñas”, indicó Blanca Munguía, coordinadora de Transformemos Honduras.

Por otro lado, la deserción y la repitencia son otros indicadores educativos que muestran un crecimiento inaceptable. Se estima que cerca de 85 mil niños desertan de la escuela en cada uno de los años escolares y más de 100 mil repiten su año escolar.

“No podemos hablar de una auténtica democracia en Honduras cuando no hay igualdad de opciones para salir adelante por medio de la educación. La función social del sistema de educación es permitir a un ciudadano nacido en cualquier estrato de la sociedad poder alcanzar un lugar digno por medio de su formación y trabajo”, expresó por su parte, Carlos Hernández, director de la ASJ.

Ante el panorama, Transformemos Honduras determinó adoptar acciones de incidencia y en ese contexto, se reunirá la próxima semana con Arnaldo Bueso, secretario de Educación, para plantear soluciones de carácter urgente, entre las que destaca la formulación de un plan de acción de implementación inmediata. De igual manera, solicitará apoyo a la cooperación internacional y actores que manejan dentro de su agenda el tema educativo para la atención de la problemática.

En el encuentro de la plataforma participaron: Mirna Martínez por Alfasic, Osvaldo Munguía por la Agencia de Desarrollo de la Mosquitia (Mopawi), Inés Martínez y Alirio Henríquez por Visión Mundial, Alicia Chow por Aldea Global, Rusbel Hernández, especialista en Educación, Leonardo Banegas por la Federación de Organizaciones No Gubernamentales para el Desarrollo de Honduras (Foprideh), Alan Ver Beek, Carlos Hernández, Blanca Munguía, Edwin Moya, Anajansi Alvarado, Evelyn Moreno y Mario Romero por la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ).

Más de un millón de niños y jóvenes fuera del sistema educativo

Pronunciamiento: Transformemos Honduras pide transparencia en Concurso Docente

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El fortalecimiento de la educación pública es un asunto de interés nacional prioritario, no debemos aceptar que más de 889 mil niños y jóvenes no están matriculados en la escuela, como tampoco es aceptable que en los últimos cinco años no tenemos cambio en el desempeño académico de los que ahora asisten a las aulas. En ese sentido, los concursos docentes que actualmente realiza la Secretaría de Educación son esenciales para cumplir las expectativas contenidas en el Plan Estratégico del Sector Educación 2018-2030 y están amparados en la Ley Fundamental de Educación y su reglamentación.

Es muy importante que la Secretaría de Educación contrate los mejores docentes para ocupar las 5,205 plazas en el sistema educativo. El concurso docente bajo prácticas y métodos a la disposición pública, sin la prevalencia de intereses ocultos y políticos, así como el respeto al derecho de los concursantes, es una preocupación de la plataforma Transformemos Honduras, la cual se pronuncia en los siguientes términos:

1. Cada niño y joven que asiste a la escuela tiene el derecho a una educación con calidad, el primer paso para cumplirles es tener buenos docentes, es una máxima que debe imperar en los concursos de plazas docentes y administrativas-docentes que lleva a cabo la Secretaría de Educación en cualquier parte del país. La niñez del presente y del futuro es la más afectada cuando a la gestión del Estado ingresan personas sin la vocación y las competencias debidas.

2. Los y las concursantes tiene derecho a un proceso limpio y transparente, el concurso debe estar garantizado como medio para que al sistema educativo ingresen los perfiles idóneos a la exigencia de esta importante función social. Además, el ingreso al sistema educativo a través de un transparente concurso docente es el primer paso para la dignificación, la eficiencia y la ética del ejercicio docente.

3. Ante la relevancia del asunto, desde Transformemos Honduras y sus miembros, ejerceremos una exhaustiva función de veeduría y de canalización de denuncia ante las desviaciones legales o procedimentales desde el proceso de concurso hasta la emisión de los nombramientos. Asumimos con valentía el compromiso y deber ciudadano de cumplir, defender y velar lo que establece la Constitución y las leyes.

4. Invitamos a otras organizaciones de sociedad civil y asociaciones de padres y madres de familia para participar como veedores en el marco de las facultades que otorga la Ley Fundamental de Educación y la Ley de Fortalecimiento a la Educación Pública y la Participación Ciudadana. Tendremos buenas escuelas y buena educación en la medida que dejamos de ser espectadores y pasamos a la acción para que nuestros hijos y nietos tengan la mejor educación.

5. Exigimos:
a. A los funcionarios de la Secretaría de Educación y a la representación de los gremios docentes un concurso apegado a estricto derecho y procedimiento, ello asegurará el derecho para cada uno de sus afiliados y, sobre todo, para la población destinataria del servicio educativo.
b. A los partidos políticos – especialmente al Partido Nacional en el poder – que se abstengan de participar en estos procesos, en la seguridad que el manejo profesional de los concursos aumentará los beneficios de calidad y acceso educativo para sus representados y sus familias. La influencia política partidaria en estos procesos meritocráticos de escogencia de personas de la Secretaría de Educación es nociva y perjudicial.

Buenas acciones y decisiones en los actuales concursos docentes sientan raíces para una exitosa gestión de la educación, aquella que elimina la desigualdad social y aumenta las oportunidades de desarrollo socioeconómico para toda la población hondureña.

Dado en la ciudad de Tegucigalpa a los 19 días del mes de noviembre de 2019.

TRANSFORMEMOS HONDURAS

 

Transformemos Honduras pide transparencia en concurso docente

Entre 16% y 47% de sus ingresos aportan padres y madres de familia a centros educativos públicos

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Tegucigalpa. Las madres y padres de familia aportan entre 9,675.69 y 14,203.00 lempiras anuales al sistema educativo nacional, es decir hasta un 47% de sus ingresos, de acuerdo a un estudio presentado este jueves por la plataforma Transformemos Honduras.

Dicho estudio fue realizado entre agosto y octubre 2018, con la colaboración técnica de la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ), capítulo de Transparencia Internacional en Honduras.

En total, 2,222 padres y madres de familia y 553 docentes fueron encuestados en 247 escuelas de Francisco Morazán y La Paz, para cuantificar la contribución económica de los hogares a la educación de más de dos millones de niños y niñas matriculados en el sistema nacional.

Los resultados indican que, mensualmente, en Francisco Morazán los padres y madres de familia gastan en promedio L 1,420.45 y en La Paz, L 967.50. Esto significa que casi una quinta parte de los padres y madres de familia de La Paz y casi la mitad de los padres y madres de familia de Francisco Morazán invierten entre 16% y 47.3% de su ingreso mensual.

Estos fondos son destinados a costos asociados al funcionamiento del centro educativo (pago anual para aseo y vigilancia, copias de exámenes, textos escolares, celebraciones, alimentación), costos de mantener a sus hijos e hijas en el centro educativo (pago de uniformes, compra de útiles escolares, gastos de trabajos manuales, gastos por transporte) y costos asociados (gastos para la celebración del Día de la Independencia y pago de internet en cibercafé), entre otros.

“En Honduras el 66% de la población vive en pobreza, lo que indica que los padres y madres de familia hacen un enorme sacrificio para atender la demanda que hoy el sistema educativo exige, con una esperanza de que sus hijos puedan lograr mejores oportunidades en la vida; lo lamentable es que actualmente los índice de rendimiento académicos son bajos y en los últimos años se han estancado, y tampoco se identifica una estrategia clara de parte del Gobierno para que estos indicadores avancen”, apuntó Blanca Munguía, coordinadora de Transformemos Honduras.

En el caso de padres cuyos hijos cursaban bachillerato, los gastos se elevaron entre 10,335 y 16,267.68 lempiras por Trabajo Educativo Social (TES), gastos de graduación y uniformes de TES y práctica profesional.

Por su parte, los centros escolares detallaron que cerca del 57% de los recursos obtenidos para mejorar la infraestructura, adquisición o reparación de mobiliario fueron aportados por los padres de familia, contra un 17% aportado por la Secretaría de Educación y un 11% por las autoridades municipales. Estos fondos, según los consultados, son manejados principalmente por las sociedades de padres de familia o directores de los centros escolares.

En el caso de los docentes, indicaron un gasto anual promedio entre los 12,421.73 y 14,651.71 lempiras en pago de libretas de notas o control de asistencia, libros de apoyo, pago de Internet y servicios de computación, fotocopias y materiales y material didáctico, entre otros.

Por lo anterior, Transformemos Honduras recomendó al Gobierno aumentar el presupuesto de la Secretaría de Educación a partir de los próximos ejercicios de planificación presupuestaria, minimizar o eliminar gastos innecesarios asociados cubiertos por los padres en detrimento de la ya endeble economía familiar de miles de hondureños y fomentar su participación para lograr un mejor desempeño académico en cada centro educativo.

Estudio “Aporte financiero de los padres y madres de familia a la educación”:

Transformemos Honduras presenta ante autoridades educativas aportes de sociedad civil y retos para el sistema educativo

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Tegucigalpa. La plataforma ciudadana Transformemos Honduras (TH) presentó ante el titular de la Secretaría de Educación, Arnaldo Bueso, los aportes que desde sociedad civil se han impulsado para mejorar el desempeño del sector educativo del país y elevar el rendimiento académico estudiantil.

Los esfuerzos de la sociedad civil, acompañados de la voluntad política de las autoridades han permitido avanzar en el fortalecimiento de los sistemas de educación.

Entre los mayores aportes destaca la exigencia y veeduría social para el cumplimiento de los 200 días clases y las mejoras en la calidad educativa.

Además, la contribución de Transformemos Honduras ha permitido desarrollar procesos exitosos de depuración en las planillas docentes, evaluaciones de docentes y estudiantes a nivel nacional sobre el desempeño académico y se ha generado una mayor participación de la sociedad civil, con mayor acceso a la información sobre contratación docente.

La coordinadora de Transformemos Honduras, Blanca Munguía mencionó que la contribución de TH en el tema educativo se orienta en dos vías: a nivel del Estado y con la sociedad.

“Desde esta plataforma desarrollamos acciones de incidencia para impulsar mejoras en el rendimiento escolar y que exista un sistema educativo centrado en los niños y sus derechos; pero también trabajamos de la mano con la ciudadanía, generando espacios para una mayor participación de los padres y estudiantes en la toma de decisiones del sistema”, indicó.

Durante el encuentro, los representantes de la plataforma ciudadana manifestaron los retos que desde la sociedad se identifican en el sector educativo, entre los que mencionaron la urgente necesidad de reducir la injerencia política y gremial en los procesos de concurso y contratación docente, eficientar y transparentar los procesos de compras de la secretaría de educación, definir una estrategia que permita mejorar la calidad educativa, así como la implementación del Currículo Nacional Básico, abordar los problemas de violencia en los centros educativos y asegurar los 200 días de clase, medir las horas efectivas y establecer controles y supervisión de los centros educativos.

En ese sentido, el secretario de educación, Arnaldo Bueso enfatizó en la importancia de contar con una participación activa de sociedad civil, al tiempo que aseveró el compromiso que desde esa secretaría de Estado se sostiene, para continuar trabajando de manera articulada con la población.

Bueso, también adelantó que el proceso de transformación de la Secretaría de Educación va orientada a una etapa de modernización que contempla una evaluación del desempeño, con base en aspectos de idoneidad y competencias necesarias en el personal de la secretaría en puestos clave.

Desde septiembre de 2018, Transformemos Honduras a través de la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ) y Word Vision Honduras (WVH) acompañan al proceso de trasformación, por medio una Comisión Transformadora del Sector Educativo, con la participación de Carlos Hernández, director ejecutivo de la ASJ y Jorge Galeano, Director ejecutivo de WVH, como miembros de esta mesa, además del apoyo técnico que se da a la comisión.

Comisión de Transformación de Educación apunta a reforma integral para hacer más eficiente el gasto público

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Ante un sistema educativo estancado, con bajo rendimiento académico, decenas de centros educativos con fallas o carencias en su infraestructura y escuelas convertidas en zonas de riesgo controladas por grupos criminales, la Comisión para la Transformación de la Secretaría de Educación se apresta a impulsar una serie de acciones para una reorganización integral que permita una educación de calidad para los niños y niñas de Honduras.

Dicha comisión surge a raíz de una iniciativa de diferentes organizaciones de sociedad civil acuerpadas en la plataforma Transformemos Honduras (TH), para la transformación del sistema educativo.

Esta tercera reforma al sector educación contempla la atención de áreas estratégicas tales como: estructuras organizativas, presupuesto, infraestructura y tecnología, entre otras, en un período de no menos de 48 meses.

La Comisión para la Transformación de la Secretaría de Educación tiene como función primordial dar acompañamiento al secretario de Educación para la ejecución del plan integral de la institución, de manera que ofrezca a los más de dos millones de niños y niñas inscritos en el sistema público una educación de calidad, mediante el uso eficiente y transparente de los recursos humanos, logísticos y financieros del Estado.

Un equipo de expertos trabaja Ad Honorem, con la participación de la Coordinación de la Mesa Redonda de Cooperantes en Educación (Merece) como observador y asesor técnico.

“Hace ya 10… 12 años, en Honduras, desde diferentes sectores venimos hablando de los grandes problemas que tiene el sistema educativo público y lamentablemente, tenemos que decirlo, se ha estado patinando, no se logra avanzar. Logramos un año mejorar algunos indicadores, pero el siguiente año retrocedemos y los informes que se presentaron sobre rendimiento educativo 2017 nos dicen que en algunos casos más bien hemos retrocedido, que nuestros estudiantes en Español y Matemáticas no logran ni 50%”, apunta Carlos Hernández, director ejecutivo de la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ) y miembro de la Comisión.

“No dudamos que es una oportunidad no solo para participar pero para incidir en las políticas públicas que puedan conducir a contar con un sistema educativo más equitativo, con mayor cobertura y calidad, debidamente sustentado, aspiración por todos compartida”, expresa por su parte Jorge Galeano, director nacional de World Vision en Honduras, quien también forma parte de la Comisión.

Y es que de acuerdo al Informe Nacional de Desempeño Académico 2017, presentado por la Secretaría de Educación con apoyo técnico del Proyecto Mejorando el Impacto al Desempeño Estudiantil de Honduras (MIDEH), del total de estudiantes evaluados en los nueve grados de educación básica, y en los dos espacios curriculares, matemáticas y español, solamente un 40% alcanzan los niveles de desempeño deseados: “Satisfactorio” y “Avanzado”, mientras que el 60% restante se queda en los niveles “Debe Mejorar” e “Insatisfactorio”.

Los análisis de los resultados de la última década indican además que los niveles de aprendizaje se han estancado a partir del año 2014. A diferencia de lo ocurrido en el período 2007-2014, en el cual la tendencia fue ascendente; durante los años 2015, 2016 y 2017, no se encontró mejoría respecto a la proporción de estudiantes que alcanzan los niveles de desempeño “Satisfactorio” y “Avanzado” (41% para 2014, 40% para 2015, 41% para 2016 y 40% para 2017).

Los resultados del informe encendieron las alarmas y reafirmaron que la reforma al sistema educativo es urgente.

Prioridades para los próximos seis meses

A criterio de Hernández, la necesidad de reestructurar la Secretaría de Educación se fundamenta en garantizar que la institución responda a la realidad actual, que todo su personal tenga funciones definidas, compromisos y trabajos que permitan evitar situaciones ocurridas en el pasado y que “le han hecho mucho daño al sistema educativo”.

En ese sentido, la Comisión de Transformación ha planteado 10 líneas de acción prioritarias para los próximos seis meses:
1. Una significativa inversión en mejora de infraestructura de centros educativos.
2. Realizar un concurso docente basado en un marco legal que garantice la evaluación de méritos y la transparencia.
3. Establecer un mecanismo autónomo basado en un marco legal que garantice la evaluación de méritos y la transparencia.
4. Establecer un mecanismo autónomo y efectivo de recepción y seguimiento de denuncias.
5. Garantizar y transparentar el cumplimiento mínimo de 200 días de clase y el tiempo efectivo de las mismas.
6. Completar la transformación de las Escuelas Normales en centros de excelencia para la formación permanente de docentes.
7. Implementar recomendaciones de auditoría externa y mapas de riesgos de procesos de adquisiciones y contrataciones.
8. Aprobar e implementar lineamientos para el uso de la transferencia municipal para educación.
9. Diseño e implementación de planes de mejora de Institutos Técnicos Priorizados y de las Escuelas Técnicas Agrícolas.
10. Asignación presupuestaria para la implementación del Plan Estratégico del Sector Educación.

Para tal fin, la comisión ha solicitado la participación de maestros y dirigencia, familias, gobiernos locales, sector empresarial, academia, sociedad civil, medios de comunicación, pueblo hondureño en general y cooperación internacional, de manera que los cambios sean sostenibles en el tiempo.

“Estos cambios tomarán varios años, pero va a depender mucho de la voluntad política. La Comisión va a tomar decisiones y las va a hacer públicas, hay cosas que le competen al Congreso Nacional, cosas que le competen al (Poder) Ejecutivo, lo que sí está claro es que todo el grupo tenemos experiencia en el tema y ojalá se puedan hacer las reformas profundas”, manifiesta el también representante de Transparencia Internacional en Honduras.

Y añade que “parte del fracaso que ha habido es que la Comunidad Educativa, incluyendo padres de familia y docentes, no han estado presentes en las iniciativas de reformas, pese a que existe una Ley de Participación Ciudadana. Esto tiene que ser un consenso en el cual los maestros, los estudiantes, los padres, tienen que participar para poder impulsar esa reforma”.

Departamental de La Paz toma acciones tras socialización de auditoría “Uso de la Hora Clase 2017”

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Director Departamental de La Paz toma acciones tras socialización de los resultados de la auditoría “Uso de la Hora Clase 2017” realizada por Transformemos Honduras; y gira instrucciones a directores municipales, distritales y de centros educativos para que garanticen el aprovechamiento del tiempo para el apredizaje de los estudiantes.

Oficio Dirección Departamental La Paz